Echiquier du Nord

DESCRIPTION DU PROJET

LE JEU D'ECHECS EN MILIEU SCOLAIRE

PROJET PEDAGOGIQUE

L'enseignement du jeu d'Echecs en milieu scolaire ou en centre d'animation.

Il faut entendre par milieu scolaire, aussi bien les écoles primaires que les collèges et les lycées, et par enseignement le côté ludique qu'apporte cette discipline aux jeunes en général.

PLAN GENERAL

Les Echecs : Généralités, historique.

Le jeu d'Echecs, d'une façon générale, recouvre de nombreux domaines des activités humaines, et à ce titre il contribue incontestablement au développement intellectuel et social des individus, principalement des enfants. Cependant, ce jeu de l'esprit par excellence, considéré comme compliqué, difficile, réservé à une élite, est trop peu connu et mérite d'être enseigné au plus grand nombre.

Historique

Si l'on écarte diverses légendes, la date de naissance du jeu d'Echecs dépend de la définition que l'on en donne. On trouve dès le III e millénaire des jeux consistant à déplacer des pions sur un quadrillage. Mais le jeu que l'on pratique aujourd'hui, est sorti d'un jeu apparu en Inde vers 570 après Jésus-Christ. Appelé Tchaturanga, il se disputait sur 8 fois 8 cases, entre quatre adversaires, chacun jouant pour son propre compte et possédant un navire, un éléphant, un roi et quatre pions. Chaque joueur jouait à tour de rôle, un jet de dés indiquant la pièce qu'il devait obligatoirement déplacer, le choix de la case incombant à sa réflexion. Les dés seront supprimés, les joueurs s'associèrent deux à deux, puis mirent leurs pièces côte à côte, et enfin la direction de chacun des deux camps fut confié à un seul joueur.

Ainsi constitué, le jeu d'échecs va être diffusé en trois directions : vers la Chine, la Corée et le Japon, puis plus tard vers la Russie d'où il repartira vers la Scandinavie, l'Allemagne et l'Ecosse pour arriver jusqu'en Iran.

Il sera adopté par les Arabes qui diffuseront les Echecs sur le littoral nord de l'Afrique et l'introduiront en Espagne. Le jeu va se répandre alors dans toute la chrétienté. En même temps, la marche des pièces se modifie, et à quelques détails près, toutes les règles vraiment significatives du jeu étaient acquises à la fin du XV e siècle.

Quelques joueurs célèbres :

Jean-Jacques Rousseau, Alfred de Musset, Lev Tolstoï, Lewis Carroll, Lenine, Sergheï Prokofiev, Jean-Paul II...

Les derniers champions :

Kasparov, Karpov, Spassky, Fischer.

L'intérêt du jeu d'échecs en milieu scolaire.

Un outil de développement intellectuel de l'enfant.

Reconnu comme étant l'un des plus anciens jeux encore d'actualité, les Echecs ne cessent de fasciner et de défier l'esprit humain.

Les Echecs apportent des bienfaits inestimables aux enfants. Ils développent leur intelligence tout en favorisant le courage, la combativité, l'effort.

Du point de vue des qualités on doit citer :

La combinaison de l'ensemble de ces capacités sont des atouts supplémentaires dans le processus d'apprentissage de l'enfant.

De l'ensemble de ces notions, celle concernant la concentration revêt une importance toute particulière pendant les heures de classe pour une meilleure écoute, donc une meilleure compréhension et assimilation des cours.

Par ailleurs, de multiples expériences ont démontré que les élèves qui suivent des cours d'Echecs avaient plus de facilité pour suivre l'enseignement d'autres matières.

L'épanouissement des enfants en difficulté (échec scolaire, milieu social défavorisé) est possible par la valorisation de leurs qualités propres. La maîtrise échiquéenne permet aux élèves une importante concentration et un dosage de l'effort durant les examens. La maîtrise et la gestion du temps en fonction des difficultés est un facteur important développé par la pratique des Echecs.

La pratique des Echecs par delà son aspect ludique doit et peut être un moyen privilégié du développement intellectuel de l'enfant.

 

La pédagogie du jeu d'Echecs.

Le formateur doit adopter une bonne méthode de travail, car ce jeu pourrait paraître au jeune novice un peu trop astreignant.

Il doit demeurer calme et efficace. Les cours ne doivent pas être monotones ; ils seront intercalés par des plaisanteries, des anecdotes, des faits historiques concernant le jeu afin de donner une impression de plaisir, de détente.

Le formateur sera confronté à des niveaux hétérogènes, de ce fait, les cours, les explications et les exercices seront personnalisés.

Pour que l'essentiel des notions soit assimilé, l'animateur devra utiliser tout le matériel nécessaire : jeux, pendules, échiquier mural, fiche d'exercices...

Dans un premier temps les plus jeunes devront faire un apprentissage long et progressif avant de parvenir à faire une partie d'Echecs complète. Afin d'optimaliser sa formation, l'éducateur devra prendre en compte l'aspect psychologique. L'enfant n'aime pas perdre ; toute défaite chez lui est mal perçue, il devra être préparé à l'insuccès, à la crainte d'une déconvenue en travaillant sa persévérance. Il convient donc à ce niveau de convaincre que chaque partie perdue peut être source d'enrichissement et peut permettre une amélioration du niveau de jeu ; les erreurs commises deviennent une moyen de progression. Il est fondamental de travailler cet aspect psychologique afin d'encourager les jeunes à continuer à jouer malgré les revers.

Par ailleurs pour les écoles il serait bon que l'apprentissage du jeu puisse se faire durant certaines heures de cours en accord avec les responsables concernés, plusieurs raisons motivent cette option :

Il faut noter que la pratique régulière du jeu d'Echecs durant les heures de cours donne des résultats remarquables dans certaines écoles de St Pierre, Etang Salé, Le Port, Piton St Leu et du territoire de Belfort.

Par expérience, la pratique hebdomadaire d'une heure semble tout à fait possible sans poser de désagrément aux autres enseignements.

 

PROGRAMME

Niveau 1 Initiation

Le présent programme concerne les débutants qui ne connaissent pas le jeu d'Echecs. Il peut être réalisé en une année scolaire à raison d'une heure par semaine. Cependant, chaque élève avançant à son propre rythme, le formateur peut revoir en deuxième année certaines notions mal assimilées.

Ce programme comporte 9 chapitres qui peuvent aisément être réalisés sur une année. En fonction de la progression de la classe, l'éducateur consacrera le temps nécessaire à chaque chapitre.

Il est également possible d'imaginer en collaboration avec les instituteurs la fabrication de pièces d'Echecs en papier cartonné plié comme le propose M.Gérard Vichard dans un de ses livres consacré au jeu d'Echecs à l'école.

Programme de la première année :

Cours Thèmes Heures
n° 1 :
    L'échiquier, les symboles, la notation.
 4 h
n° 2 :
    Les pièces, les déplacements, le roque.
 4 h
n° 3 :
    Les prises, le jeu de « qui perd gagne ».
 3 h
n° 4 :
    L'échec, le mat, le pat.
 3 h
n° 5 :
    La valeur des pièces, les échanges, la variabilité et relativité des valeurs.
 4 h
n° 6 :
    La position initiale, la première partie, les principes élémentaires des ouvertures.
 4 h
n° 7 :
    Les mats élémentaires :
  • Roi + 2 Tours contre Roi seul.
  • Roi + Dame contre Roi seul.

3 h

n° 8 :
    Les autres mats simples :
  • Roi + 1 Tour contre Roi seul.
  • Roi + 2 Fous contre Roi seul.

3 h

n° 9 :
    Les combinaisons élémentaires :
  • La fourchette du pion,
  • la fourchette du cavalier,
  • le clouage,
  • la pièce non protégée.

4 h

     
Total annuel 33 h

Programme de la deuxième année :

Le programme s'étale sur 33 semaines à raison d'une heure hebdomadaire.

Cours Thèmes Heures
n° 1 : Révision 1 h
n° 2 : Utilisation de la pendule, notation algébrique. 1 h
n° 3 : La fourchette 2 h
n° 4 : L'enfilade 2 h
n° 5 : Les batteries 2 h
n° 6 : Le clouage 2 h
n° 7 : Principes et règles : 50 coups, répétition triple, zeinot, zugwang 2 h
     
Test et contrôle

1er Trimestre.

 1 h
     
n° 8 : Principes d'ouvertures. 2 h
n° 9 : Les pièges dans l'ouverture 2 h
n° 10 : Le sacrifice de déviation 2 h
n° 11 : Le sacrifice d'attraction 2 h
     
Test et contrôle

2e Trimestre.

 2 h
     
n° 12 : Comment sauver une partie. 2 h
n° 13 : Le carré du pion, les cas particuliers 2 h
n° 14 : Opposition, cases de gain 2 h
n° 15 : Les finales 2 h
     
Test et contrôle

3e Trimestre.

 2 h
     
     
Total annuel   33 h

 

Les Echecs et le programme scolaire

En mathématiques :

De nombreuses notions mathématiques étudiées en classe peuvent être revues durant les cours d'Echecs. En voici quelques unes :

Il appartient à l'enseignant de préciser avec le formateur échiquéen les notions qu'il souhaite voir étudier en priorité en classe. Ceci fera l'objet d'un travail commun en début d'année.

En français :

L'utilisation de l'expression orale pour expliquer sa démarche, sa logique, son analyse. En relation avec l'enseignant certaines tournures ou formulations peuvent être employées.

En travaux manuels :

Confection de pièces d'échecs en carton plié, voir le livre de Gérard Vichard, en pâte à modeler, en terre approche de la fabrication de poterie...

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Conclusion

Le jeu d'Echecs est un jeu qui mérite d'être connu par le plus grand nombre.

Par les nombreuses qualités qu'il requiert et favorise : concentration, esprit d'analyse, logique, patience, intelligence, volonté. Il peut être un atout, un outil complémentaire dans le processus d'apprentissage à l'école et dans la vie.